大学生犯罪,大学生犯罪服刑后学校一定要开除学生吗?

2022-10-30 法律资讯法律法规

大学生犯罪服刑后学校一定要开除学生吗？

是否判开除要根据实际情况而定的。触犯国家法律，构成刑事犯罪的，或者有偷窃行为而又屡教不改的，学校可以给予开除学籍的处分。

参照《普通高等学校学生管理规定》第六十三条，有下列情形之一的学生，可酌情给予勒令退学或开除学籍的处分：

(一)有反对四项基本原则的反动言论和行为者；组织和煽动闹事、扰乱社会秩序、破坏安定团结、侮辱和诽谤他人而坚持不改者；

(二)触犯国家刑律，构成刑事犯罪者；

(三)破坏公共财产，偷窃国家、集体、私人财物造成严重损失和危害者；

(四)有偷窃行为而又屡教不改者；酗酒、赌博、打架斗殴，情节严重者。

扩展资料

参照《普通高等学校学生管理规定》第六十二条，对犯有错误的学生，学校可视其情节轻重给以批评教育或纪律处分。处分分下列六种：(1)警告；(2)严重警告；(3)记过；(4)留校察看；(5)勒令退学；(6)开除学籍。

留校察看以一年为期。受留校察看处分的学生，一年内有显著进步表现的，可解除留校察看；经教育不改的可勒令退学或开除学籍。

参照《普通高等学校学生管理规定》第六十四条，对犯错误的学生，要热情帮助，严格要求。处理时要持慎重态度，坚持调查研究，实事求是，善于将思想认识问题同政治立场问题相区别，处分要适当。处理结论要同本人见面，允许本人申辩、申诉和保留不同意见。对本人的申诉，学校有责任进行复查。

参照《普通高等学校学生管理规定》第六十五条，对学生作出勒令退学、开除学籍的处分，由学校审批，报省、自治区、直辖市主管高教部门备案。其中因政治问题而作出勒令退学、开除学籍处分的，须报经省、自治区、直辖市党委有关部门同意，由省、自治区、直辖市主管高教部门审批。勒令退学、开除学籍的学生，其善后问题按照退学学生的有关规定处理。

参照《普通高等学校学生管理规定》第六十六条，对学生的鉴定、奖励、处分材料，均归入本人档案，不得撤销。

参照《普通高等学校学生管理规定》第六十七条，勒令退学的学生只发给学历证明；开除学籍的不发给学历证明。

参考资料来源：

女大学生犯罪自首，处罚流程？

犯罪嫌疑人向各地公安机关或者其他有关部门投案自首，如实交代自己犯罪事实的，依法给予宽大处理。

一、对于自首的犯罪分子，可以从轻或减轻处罚。

在规定期限内投案自首，如实供述自己罪行，且罪行轻微，不再对社会具有危险性的，可以不予羁押；其中，犯罪较轻的，可免除处罚。自首后有立功表现的，可以从轻或者减轻处罚；有重大立功表现的，依法减轻或者免除处罚。以下几种情况也可视为自首：

（一）在逃犯罪嫌疑人委托他人代为投案或者用信电方式投案后，接受公安机关讯问且到案后能如实供述罪行的；

（二）在逃犯罪嫌疑人家属陪同、扭送其归案或主动报案，并符合如实供述罪行的条件；

（三）在逃犯罪嫌疑人向公安司法机关之外的其他组织单位投案，如实供述罪行的。

二、犯罪嫌疑人投案自首后，根据其犯罪的性质、情节等，只要符合不予追究刑事责任的，公安机关可以依法作出撤销案件处理决定。

三、自首以后的司法程序对于那些可能判处有期徒刑以下刑罚，且不致发生社会危险性的，公安机关可以依法取保候审或者监视居住，并向检、法两院提出从轻、减轻或免除处罚的建议；人民检察院根据案情，可以依法作出不起诉决定，或者由人民法院根据案情可以作出缓刑判决或者免除刑罚的判决。

大学生犯罪的重要个人因素？

一、感情危机

人非草木，孰能无情。人作为一种感情动物重情重义。特别是进入青春期的大学生，随着生理和心理发育的不断成熟，对感情的需要也越来越强烈，对异性的吸引往往无法克制，再加上青年人应有的那份狂热和冲动，极易产生不应有的恶果。感情是美好的，爱情是甜蜜的，友情是纯洁的。我们应珍视感情，呵护爱情，珍惜友情，不要把纯洁的友情混同于不应有的爱情。作为大学生，我应明白肩头的重担，做一名有志青年。

然而，当今的大学生往往将友情混同于爱情，禁不住花前月下的诱惑，在玫瑰、美酒、佳人的环绕中裹足不前，沉溺于二人世界，这是对青春的浪费，是对前途和祖国的极大不负任。两人一旦出现感情危机，一方便对另一方产生敌对情绪，甚至会对其打击报复;对和另一方要好的异性产生仇恨，甚至大大出手，更有甚者因杀人而构成犯罪。一个触目惊心的数字，一起起骇人听闻的案件，一个个哀号痛哭的年轻孤魂，一滴滴相思悔恨的血泪，无不警示我们每一位大学生，切莫偷食感情禁果。因为不成熟的心理所酝酿出的不成熟的爱情是苦涩的是有毒的，用这种爱情“蜜汁”所浇灌的生命之花是会枯萎死亡的。我们热爱生命，呵护感情，但决不可为情所困沉溺其中。因此，我们大学生应目光远大，立志高远，先立业后成家，不趁青春大好年华干出一番事业，岂不枉活一生?

二、功利教育害人不浅

目前很多高校都与社会接轨，引入竟争机制，这是无可厚非的，但这有个度。有些学校把一切学校工作都纳入量化管理，通过打分测评等办法评优，把一切管理手段和标准量化，把学生的一切行为都与分数挂钩，处处以加分相引诱，此种方式实不足取。因为在每个人心中都有着利欲这根弦，我们可以适当拨动，使其在人心中产生一两个动听的音符，决不可乱拨，否则会使人利欲上升，欲火攻心，产生很多不和谐甚至具有破坏性的音符。我们主张奖惩分明鼓励竞争，但决不是以利相诱导的恶性竞争。尤其是在政法、财经等诚信、公正、公平原则较强的专业院校内，此种管理体制更不足取。因为他们为社会培养的都是将来的执法者和交易的主体，若在对其教育时就加入功利主义思想，使其惟利是图、急功近利，在其走上工作岗位后，政法院校的学生很可能在利益面前出卖国法，枉法裁判，导致司法腐败。司法保障是社会公平正义的最后一道防线，一旦失去后果不堪设想。财经院校的学生他们由于职务特性笔下有财，财万千。一旦也成为惟利是图者，心数不正，笔下一动将挪走国家资财万千，对社会主义建设造成巨大损失，成为挪用公款得罪犯，其后果可想而知。因此，这种功利教育不能不说是教育界的失误。

三、就业学习压力大

由于时代发展，我们有很多机遇，同时也面临着更多挑战，将经受更大压力。尤其是面临就业的大学生，他们为适应将来日益激烈的人才竞争，必须用知识武装自己，学习压力自然也相应加大。从而导致一些学生心理上产生诸如偏执性、分裂样、反社会性、冲动性、强迫性等人格障碍，进而导致一些变态心理犯罪，使人防不甚防。

四、亚文化和环境的影响

在大学内，同学来自天南海北，有着不同的地域文化内涵和底蕴，带来了地区间思想和观念的差异和冲突。从而使一些人的世界观、人生观、价值观发生挪移，接受了一些腐朽的文化思想。在这些副文化群的影响下，使其在心理上产生了犯罪的因子，在一定条件具备的情况下，这些因子将发挥作用，使其心理呈现一种病态，并在条件成熟时以犯罪的方式爆发出来，构成犯罪。

再加上周围环境中一些人际关系和宣传媒体的作用，是一些大学生出现心理疾病认为世态炎凉、人情冷漠、人心不古，进而仇视社会，并在一些媒体有关破坏和暴力的宣传误导下，作出犯罪的举动，构成反社会、故意杀人等严重刑事犯罪。

以上因素是导致大学生犯罪的最主要的几点，通过上面论述可见，要预防大学生犯罪必须从学校抓起，从教育体制抓起，从学生心理健康教育咨询抓起。从根本上消灭犯罪根源，严把教书育人关，为祖国培养更多更好的高素质大学生。